A diszlexiát a gyermekkorhoz kötik, és gyakran elfelejtjük, hogy a felnőtteket is érinti, akik néha komolyan megnehezíthetik életüket. Tekintse meg, hogyan könnyítheti meg a diszlexiás normális működését, és ösztönözze arra, hogy azokon a területeken fejlessze készségeit, ahol a legkényelmesebben érzi magát.

A diszlexianem betegség, hanem specifikus tanulási zavar, amely az olvasásban és az írásban szerepet játszó funkciók fejlődésével kapcsolatos. Ha időben felismerik és megfelelő kezelést kezdenek, hatásuk minimalizálható. A diszlexiát előidézhetik a központi idegrendszerben bekövetkezett elváltozások, amelyeket a születés előtti rendellenes fejlődés, valamint a születés alatti és utáni káros tényezők (pl. agyi hypoxia) hatása okoz. A diszlexiás nehézségek közvetlen oka a gyermek egyenetlen pszichomotoros fejlődése. Egyes funkciók megfelelően, sőt az átlag felett fejlődnek, mások lassabbak, néha nagy késéssel.

A diszlexia első tünetei, vagyis a betűk nem férnek bele a szavakba

A diszlexia első tünetei már csecsemőkorban észrevehetők. A babának járási nehézségei vannak. Első lépéseit nagyon későn teszi meg, mert nem tudja olyan jól megőrizni az egyensúlyát, mint társai. A mozdulatai nem simák, nehézkesnek tűnnek. Első mondatait nehezen építi fel. Az erre a diszfunkcióra utaló tüneteket azonban iskolás korban lehet a legkönnyebben észrevenni. Lassú olvasási tempó, időnként helyesírás, betűk szóvá tétele, nehézségek egy hosszabb szó olvasásával, azaz a szintézissel, képtelenség megkülönböztetni egy szóban az összes hangot – magyarázza Róża Sobocińska, az olvasási és írási nehézségek terapeutája. . - A helyesírás elsajátítása is nehézségekbe ütközik, ami a fonetikailag hasonló hangzású, zavaros betűkből adódik, pl. b-p, d-t, w-f, z-s-c.

A "dyslexia" kifejezés a görögből származik - a "dys" morfémából, ami valaminek hiányát, nehézséget, képtelenséget jelent, és a "lexicos" főnévből szókincsként értendő.

Egy diszlexiás embernek óriási problémái vannak a füllel történő írással, ugyanazt a szöveget többször is átírja. Problémák vannak a motoros készségekkel is, például bármilyen csapatjátékkal, a kétkerekű biciklizés elsajátításával, a megfogássalés dobja a labdát. Gyakran vannak nehézségek az emlékezéssel. Egy ilyen gyereknek sokkal tovább tart megtanulni a verset, a hónapok nevét vagy a szorzótáblát. Néha megkapja a megfelelő üzeneteket, de nem tudja átadni azokat. Kihúzva válaszol, nem emlékszik a tanult anyagra.

Általában a diszlexia figyelemzavarral jár, ami megnehezíti a matematikai, fizika és kémia feladatok megoldását. Beszéd közben gyakran csavarja ki az összetett szavakat, és nyelvtanilag helytelen kifejezéseket használ. A "vastag" könyvek elsöprő ellenszenvet váltanak ki. Előfordul, hogy egy látás- vagy hallássérült gyermek „néz, de nem lát”, „hallgat és nem hall”.

Meg kell csinálnod

Diszlexia teszt a diagnózis felállításához

E tünetek közül több jelenléte lehet diszlexia, de lehet, hogy nem. A diagnózis felállítása során egy teszt (egy pedagógiai és pszichológiai tanácsadó központban) több tucat kérdés megválaszolásában segít, mint például: "Nehezen emlékszik az olvasottak jelentésére?", "Kövezik-e el helyesírási hibákat", " Kiforgatod a hosszú szavakat? "," Nehezen olvasható a kézírásod? Ha a betegséget nem veszik fel időben, a felnőtt diszlexiásoknak gondjai lehetnek a munka, a napi beosztás, a találkozások, kirándulások megtervezésével. Problémák vannak a jogosítvány megszerzésével, az idegen nyelvek tanulásával, az olvasott szöveg emlékezetével, stresszes helyzetekben képtelenség használni tudását, gondok vannak a bal és a jobb oldal megkülönböztetésével, a terepen való tájékozatlanság, helyesírási hibák, zavaros dátumok és időpontok, nehézségek a hivatalos levelek megfogalmazásában vagy problémák a használati utasítás, pl. háztartási készülékek használatával kapcsolatban. Az ilyen emberek kerülik a nyilvános beszédet, mert félnek a koherens kijelentés megalkotásának problémájától.

Hogyan segíthetünk egy diszlexiásnak abban, hogy a környezetben találja magát?

Az iskolai időszakban, amikor a szisztematikus terápiával sokat lehet elérni, a tanulók gyakran magányosak maradnak problémáikkal, és nem mindig találnak otthon támogatást. Ilyen poggyászokkal utaznak a felnőtt életbe, és sokszor leküzdhetetlen akadályt jelent számukra, ami a látás-halló-motoros koordinációval nem küzdőknek nem probléma. – A diszlexia miatt a tanulási kudarcoktól elkedvetlenedett gyerek nem hisz a saját erejében, alacsony az önbecsülése, gyakran jelentkezik a másság miatti elutasítás, valamiféle tehetetlenség – mondja Róża Sobocińska. Nagyon nehéz magabiztosan végigjárni az életet azoknak, akiket az iskolában lustának vagy nem túl tehetségesnek minősítettek csak azért, mert helyesírási hibákat követtek el, vagyproblémák a diszlexia egyéb tüneteivel. Egy bizonytalan, elveszett tinédzserből frusztrált, szorongó felnőtt válhat.

Meg kell mutatnunk az érem másik oldalát is: a felnőtt diszlexiások, akik szisztematikusan legyőzik gyermekkorukban látás-halló-motoros zavaraikat, gyakran kitartóak céljaik elérésében és nagyon ambiciózusak. – A modern világ, tele mindenféle kóddal, PIN-kóddal, számmal, nagy kihívás lehet egy diszlexiás ember számára – mondja Róża Sobocińska. - A zavaros számok egymás után megnehezítik például a városban való közlekedést, mert előfordulhat, hogy az ilyen emberek számára a 34-es és a 43-as azonos számnak bizonyul, és az ezekkel a számokkal jelölt buszok vagy villamosok "rosszindulatból" ellentétes irányba mennek. . Úgy tűnik, hogy a térkép megkönnyíti a cél elérését, de nem annak, aki diszlexiával nyilvánul meg. Számára a térkép olvasása fekete mágia, mivel nehéz megkülönböztetni a jobb old alt a b altól.

Szakmai segítség diszlexiásoknak

1896-ban Nagy-Britanniában először írtak le diszlexiás esetet egy 14 éves fiúnál. Intelligens volt, és nem okozott nehézséget a matematika, de nem tudott megtanulni olvasni. A szemész, W. Pringle Morgan nem találta nála a feltételezett látászavart, az olvasási nehézségeket pedig specifikus rendellenességek tünetének tartotta, amit "veleszületett verbális vakságnak" nevezett. Lengyelországban az első diszlexiával kapcsolatos publikációk az 1930-as években jelentek meg.

1990-ben megalakult a Lengyel Diszlexia Társaság. Összehozza a diszlexiás gyerekek szüleit, az ezzel a rendellenességgel küzdőket és a szakembereket. Ma a PTD-nek 37 ága van. Érdemes tudni, hogy a diszlexián kívül megkülönböztetünk dysortográfiát is, amely a helyesírási szabályok ismerete ellenére helyesírási és nyelvtani hibákkal jár, diszgráfiát, azaz a nem kalligrafikus írásmóddal jellemezhető motoros képességzavart, a diszkalkuliát - matematikai problémák, különösen a számolásban (amit a téridőben való rossz tájékozódás okoz). A legritkább a diszfónia, amely nagyon elmosódott és halk beszédben, valamint a hangok megfelelő hallásában nyilvánul meg.

Róża Sobocińska hangsúlyozza, hogy minden diszlexiás más, és ennek a rendellenességnek a különféle tüneteivel küzd. Elismeri, hogy a köztudat növekszik, de még mindig túl alacsony. A 30 fős osztályokban nehéz mindenki számára elegendő időt szánni rájuk, nem minden pedagógus rendelkezik kellő ismeretekkel a diszlexiáról. Az oktatást kezdettől fogva kezdő gyerekeknek nehéz a kezdet: az új alapozó túl kicsi. Szakértőnk ezt nagyon sajnálja.

Zseniális a diszlexia ellenére

Egyre több szakember beszél a „diszlexia ajándékáról”, amely kiemelkedő teljesítmény és személyiségfejlődés ígéretét rejti. A diszlexiás elme ugyanúgy működik, mint sok zseniális ember elméje. Hans Christian Andersen, Alexander Graham Bell, Winston Churchill, Leonardo da Vinci, W alt Disney, Thomas Edison, Albert Einstein, Henry Ford, Cher, Danny Glover, Whoopi Goldberg, Nelson Rockefeller, Quentin Tarantino, Jacek Kuroń csak néhány a kiemelkedő diszlexiások közül

A tehetséges diszlexiás személyeket népszerűsítő globális szervezetek, mint például a Davis Dislexia Association International és az Arts Dyslexia Trust azon az elven dolgoznak, hogy a diszlexiás személyt meggyőzni a siker lehetőségéről és a proaktívságról egyaránt fontos, sőt sokkal fontosabb.mint minden terápiás tevékenység. A diszlexiás betegeknek jobban kell koncentrálniuk, és kísérleti úton meg kell találniuk a maguk módját a dolgoknak. Ennek eredményeként gyakran kreatívabbak és találékonyabbak, bár az alapfokú oktatásban nem dicsekedhettek sikerekkel.

A diszlexia három típusa

  • A vizuális típus - elsősorban a vizuális észlelés és a vizuális memória zavarai vannak
  • Auditív típus – a hallásérzékelés és a hallásmemória károsodásán alapul, ami gyakran társul nyelvi zavarokkal.
  • Integratív diszlexia - a koordináció károsodott, azaz észlelési-motoros integrációs zavarok;

Megjegyzés! A „csökkent észlelés, például látás vagy hallás” nem jelent látás- vagy halláskárosodást. A „diszlexia” kifejezést gyakran a „fejlődési” kifejezés kíséri. Ez azt jelenti, hogy a leírt nehézségek az óvodai és iskolai nevelés kezdetétől jelentkeznek, ellentétben a szerzett diszlexiával (a már elsajátított írás-olvasási készségek elvesztése, általában felnőttek agykárosodása után). Növekszik a diszlexiában szenvedők száma a veszélyeztetett terhességből és nehéz szülésből származó gyermekek számának növekedése miatt. Az ok továbbá a kedvezőtlen kulturális tényezők hatása (pl. a gyerekek kevesebbet rajzolnak, nem fejlődnek motoros készségei az udvaron játszva), valamint a könyvvel való kapcsolat hiánya, amelyet egyre gyakrabban vált fel számítógép.

Válogatott gyakorlatok a diszlexia kezeléséhez

  • napi 2 vagy 3 mondatos diktálás,
  • hangok szótagokká és szavakká egyesítése,
  • mondókák, dalok fejből tanulása,
  • keress rá ugyanarra a betűre többek között,
  • korábban látott minták felidézése a memóriában,
  • hasonló alakú betűk rendezése,
  • zavaros betűk kiemelése a szövegben,
  • újraírás és hangosanírott szótagok kimondása
  • szótagok kinyerése a szavakban.
havi "Zdrowie"

Kategória:

Gyermekegészségügy