Először tanulni, majd dolgozni, a végén megérdemelt nyugdíjba? Az emberi élet szakaszainak ez a modellje nem illeszkedik a valósághoz. A társadalomtudományok ezt már régóta felismerték. Itt az ideje, hogy őket kövesse a politika világa, de legfőképpen mindannyiunkat. Tudja meg, mi az Aging 4.0.

Tartalom:

  1. Öregedés 4.0 – mit jelent?
  2. Öregedés 4.0 – nem csak tanulás, munka, nyugdíj
  3. Öregedés 4.0 – itt az ideje…?
  4. Öregedés 3.0, a kiindulópont
  5. Öregedés 4.0, azaz az elérési pont
  6. Az Aging 4.0 nem jön hamarosan

A várható élettartam növekedése számos új kihívást jelent a szociálpolitika számára az idősek terén. Közhely? című tanulmányában Öregedés 4.0: A népesség öregedésének integrált életút-megközelítése felé Kai Leichsenring1 ennek a folyamatnak a kevésbé tárgy alt következményeit tárgyalja.

Közülük a legfontosabb kétségtelenül az az elterjedt gondolati minta elutasítása, amely az emberi élet három korszakának létét feltételezi, egymás után, meghatározott sorrendben: gyermek- és kora ifjúsági iskolai oktatás, fizetett munka. késői fiatalkorban és felnőttkorban, végül pedig az időskori inaktivitás szakasza

Öregedés 4.0 – mit jelent?

Az Aging 4.0 címke, amellyel Kai Leichsenring adta meg az emberi élet szakaszainak megközelítését, célja, hogy bemutassa ennek a koncepciónak az alapvető kapcsolatát az „Ipar 4.0” vagy „Work 4.0” néven együtt elemzett társadalmi és társadalmi kihívásokkal. "(Munka 4.0), tehát a folyamatban lévő negyedik ipari forradalommal kapcsolatban.

A tanulmány tükrében ennek a forradalomnak a legfontosabb elemei a szakképzettség iránti igény, a munkaszervezés, a munka minősége, valamint a technológia és az ember kapcsolatának változásai

A szerző olyan politikai akciókat javasol, amelyek nemcsak az üzleti világ új kihívásaira vagy szükségleteire adnak választ, hanem lehetővé teszik a várható élettartam növelésében rejlő hatalmas lehetőség kihasználását - az egyén és a társadalom javára egyaránt.

Az Aging 4.0 név Leichsenring szempontjából is a változások folyamatban lévő negyedik szakaszára utal.az idős kor felfogása - az időskor társadalmi kérdésként való felfogásától és az első nyugdíjbiztosítási rendszerek 1870 körüli felállításáig (Aging 1.0), a nyugdíjrendszerek népszerűsítéséig, az emberi lény átlagos várható élettartamának 65 évre emelésével - 1950 körül (Aging 2,0) és az idősek aktivitásának fejlesztése és az egész életen át tartó tanulás koncepciójának bevezetése - 1980 körül (Aging 3,0), az emberi élet szakaszainak posztulált integrált megközelítéséhez a 65 év felettiek arányával a társadalomban 18%-os szinten - 2022 körül (Aging 4.0).

Öregedés 4.0 – nem csak tanulás, munka, nyugdíj

Leichsenring rámutat, hogy még ezeknek a tevékenységeknek a katalógusa is valótlan, mivel figyelmen kívül hagyja a szeretteiről való gondoskodás fontos szempontját. Függetlenül attól, hogy a szülési szabadságot vagy (a közelmúltban Lengyelországban) a társadalombiztosítási rendszerben „apasági szabadságot” is beleszámítanak a munkaidőbe, ez a tevékenység teljesen más, mint a keresőtevékenység.

Ugyanez vonatkozik a jelentős fogyatékossággal élő idős szülők, beteg házastárs vagy gyermek, testvér vagy nővér (életkortól függetlenül) gondozásának szükségességére

Természetesen végtelen számú lehetséges életforgatókönyv létezik, de a szülési vagy szülői szabadság leggyakoribb (még ha nem is személyes) tapasztalata azt mutatja, hogy az emberi élet három szakaszának modellje elméleti és túl messzire vezet. - az általánosítás elérése. Valószínűleg - bár Kai Leichsenring nem ír róla - a patriarchalizmus ereklyéje ez a gondolkodásmód, amely sokáig nem érzékelte a sztereotip feleségre, anyára, nagynénire, lányra vagy nagymamára háruló feladatokat (beleértve a gondoskodást is). Akiket ma a nők láthatatlan munkájaként emlegetnek.

Öregedés 4.0 – itt az ideje…?

A szerző rámutat arra is, hogy alapvetően helytelen az emberi tevékenység bizonyos típusait egy adott életkorral összekapcsolni. Ennek megismeréséhez, akárcsak az emberi tevékenység általános kulcsszférái esetében, elegendő a közös tapasztalatokra hivatkozni.

Természetesen - a tankötelezettség alapvetően az azonos korú gyerekekre vonatkozik (ha nem hagyjuk figyelmen kívül a lengyel iskolákban a 6 évesekkel való zűrzavart). A későbbi oktatási pályaválasztás azonban jelentős diverzifikációhoz vezet, függetlenül a 18 éves korig tartó tanulási kötelezettségtől (és az oktatási rendszerben a 8 éves általános iskolába való visszatéréssel kapcsolatos, folyamatban lévő változásoktól is).

A 19 éves a középiskola elvégzése után vagy az iskola befejezése után elkezdhet dolgozni, tanulmányokat is kezdhetmagasabb, 3, 5 vagy 8 évre számolva (ha a harmadik ciklusú tanulmányokat, azaz a doktori képzést is beleszámítjuk - egyre népszerűbb, többek között az általános képzési időhosszabbítási tendencia miatt), de csak a záróvizsgára való felkészülés miatt vizsgák, pl. középiskolában „nulla” nyelvészeti osztályban.

Továbbá az életkori keretek még inkább egyénre szabott eltolódása adódhat a betegségek, átmeneti munkanélküliség, változatos karrierlehetőségek vagy az átképzés vagy az oktatás kiegészítésének szükségessége miatti megszakítások miatt az oktatásban

Különösen a nők esetében fontos szerepet játszik az a döntés is, hogy bizonyos számú gyermeket szülnek és nevelnek (vagy nem). Az emberi élet tevékenységi körforgását érintő ilyen típusú kihívások különösen jól láthatóak az ún a szendvics-generáció, azaz azokban az emberekben, akik kénytelenek a szülői létet a saját szüleik elkötelezett gondozásával kombinálni, akik idősek vagy tartósan betegek.

Valaki megkérdezhetné ezen a ponton: de miért lennének problémásak az itt említett egyéni választások a meglévő modell fényében? A válasz: elsősorban a fontos jogok (beleértve a diák- vagy diáktámogatást vagy nyugdíjjáradékot) életkorhoz kötése, majd - a társadalmi légkör miatt, amely továbbra sem kedvez a saját oktatás és munka egyéniesítésének. folyamat; Lengyelországban is, ami nálunk is nagyrészt pénzügyi problémáknak köszönhető.)

Öregedés 3.0, a kiindulópont

Kai Leichsenring érdekesen írja le korszakunkat, amelyet - mint már említettük - Aging 3.0-nak nevezték el. rámutat arra, hogy 1980 és mostanáig kísérletek történtek a társadalombiztosítási rendszereknek az emberi élet meghosszabbítása (ami az egy főre jutó nyugdíjak átlagos összege magasabb átlagos összegű) és a társadalmak elöregedése (az újraelosztó rendszerek, pl. Lengyelországhoz hasonlóan egyre kevesebb járulékfizető dolgozik egyre több ellátásban részesülő nyugdíjáért.)

Az Egészségügyi Világszervezet olyan megoldásokba fektetett be, amelyek az állampolgárok általános jólétének megőrzését célozzák, az idősödő emberek teljes erőnléti időszakának maximalizálása érdekében, ami nagymértékben mentesítené az állami intézményeket az ellátásuk alól.

Az egyes országok kormányai, köztük Lengyelország, eddig a nyugdíjkorhatár emelésének és a nyugdíjazás egyéni elhalasztásának ösztönzésére helyezték a hangsúlyt a tőkerendszerekben, ami hazánk sok lakosának évtizedek óta alacsony keresete mellettkomor viccnek hangzott és most is úgy hangzik.

A politikai osztály tárgy alt megközelítése a várható élettartam növekedésével és a társadalmak elöregedésével kapcsolatban megerősíti azt a még mindig széles körben elterjedt felfogást, hogy az emberi élet három állandó szakasza létezik, és ezek a szakaszok meghatározott életkori keretekhez kapcsolódnak.

Ez az állapot kényelmetlenséget (pl. nincs légkör az átképzéshez az élet ötödik vagy hatodik évtizedében) és egyenlőtlenségeket (például a ledolgozott naptári évek számától és a teljes életkortól függően) eredményez, ami hátrányosan megkülönbözteti az embereket. aki rendkívül korán kezdett dolgozni).

Az 1980-as évek óta feltételezett, élethosszig tartó tanulási programoknak az itt bemutatott problémák gyógyírjává kellett válniuk. Egy ilyen ajánlat nem csak az idős emberek számára lenne vonzó, akik szeretnék (vagy kénytelenek) kiegészíteni, fejleszteni vagy megváltoztatni szakmai kompetenciáikat.

Azt is kellett volna használni pl. anyák több éves szülői szabadság után vagy tartós munkanélküliek. A Leichsenring által idézett statisztikák azt bizonyítják, hogy az Európai Unió országaiban a 25-65 év közöttiek mindössze 15%-a vesz igénybe ilyen típusú programot.

Öregedés 4.0, azaz az elérési pont

A Leichsenring által ismertetett megfontolások alapvető következtetéshez vezetnek. Ez a formális oktatás, a munka, a gyermeknevelés, a szeretteiről való gondoskodás és a szabadidő felfogásának változásának posztulátuma - figyelembe véve az emberi tevékenység ezen szféráit anélkül, hogy egy adott életkorral azonosulna, és nem lenne (általában néma) feltételezés, hogy ezek a szférák. állandó rendű ciklikus rendszert alkotnak

Érdekes módon a kutató rámutat arra, hogy már az 1970-es években hasonló nézetet képviselt egy kiváló amerikai gerontológus, Matilda White Riley és John Riley. Arra is felhívja a figyelmet, hogy korunk rendkívül dinamikus technológiai fejlődése a korábbiaknál többet követel, sőt szemléletváltást is kényszerít, már csak azért is, mert az embereknek alkalmazkodniuk kell a gyorsan változó környezethez.

Az emberi élet menetének reális felfogását is szorgalmazza minden szinten, a politikai tevékenységektől (pl. oktatási vagy gondozási szolgáltatások igénybevételének elősegítése, életkortól függetlenül) az üzleti tevékenység gyakorlásáig (pl. életkor elleni diszkrimináció a munkahelyen) a saját élettevékenység észlelése és tervezése után - és itt a legfontosabb.

Ennek eredményeként létre kell hozni az emberi életciklus új modelljét, amely integrált, azaz előre meghatározott szakaszokra töréstől mentes és szolidarista, azaz rendszerszintű.a fizetett és nem fizetett munka, az oktatás, a családi kötelezettségek és a szabadidő közötti átmenet megkönnyítése

Ez a szolidaritás a technológiai fejlődés és a gazdasági növekedés gyümölcseinek – jövedelem, idő, életesélyek – egyenletesebb elosztását is eredményezné. Ez különösen fontos abban a korszakban, amikor a legnagyobb nemzetközi vállalatokról kiderül, hogy erősebb struktúrákat hoznak létre, mint a demokratikus jogállamok.

Leichsenring szerint a támogatási programokon és a társadalombiztosítási rendszeren alapuló társadalmi szolidaritás az emberi élet ezen modelljének nélkülözhetetlen eleme; szó van például olyan anyagi juttatásokról, szakmai kompetenciákat kiegészítõ programokról, amelyeknek köszönhetõen a hozzátartozóik gondozási szükséglete miatt pályafutásukat felfüggesztõ emberek nem fognak félni a munkaerõpiacra való visszatéréstõl

Másrészt ennek a modellnek a saját életébe való beépítése előfeltétele a szakmai, családi és személyes kihívások sikeres leküzdésének.

Az Aging 4.0 nem jön hamarosan

Hogyan képzeli el a kutató olyan megoldásokat, amelyek teljesítik az Aging 4.0 koncepcióját? Leichsenring három posztulátumot mutat be. Mindenekelőtt rendszeres képesítés-kiegészítési (vagy váltási) időszakok - 10 vagy 15 évenként, garantált jövedelemmel támogatva az oktatási időszak alatt

Másodszor, megoldások a nők és férfiak közötti különbségek enyhítésére a nem fizetett munka területén; itt többek között gondozási szabadság, garantált jövedelem és rugalmas állások (pl. két ember között megosztva; nem „rugalmas foglalkoztatási formák”, mint például a hírhedt „szemétszerződések”).

Végül – speciális szakmai kompetenciákkal rendelkező emberek és az ezeket a kompetenciákat kereső munkaadókkal való kapcsolatfelvétel fejlett rendszerei, és fordítva, nemtől és életkortól függetlenül az összes munkavállalóban rejlő lehetőségek hatékony kihasználása érdekében

Valóságos? E koncepció megvalósításához többek között a társadalombiztosítási rendszer (nyugdíj) és társadalombiztosítás (egyéb ellátások) alapos rekonstrukciója, végül is az emberi életszakaszok hagyományos modelljére alapozva, a szolgálati évek jutalmaként öregségi nyugdíjjal. A változtatásoknak ki kell terjedniük az oktatási rendszerre is, amely eddig egyértelműen a fiatalokra irányult, és nem súrlódás nélkül elfogadja a többit - különösen az idősebbeket és a "nem digitális" -okat.

Az Aging 4.0 fázisra való átmenethez egy gazdag támogatási kínálat létrehozása is szükséges, a képzéstől vagy a mentorálástól a pénzügyi juttatásokig, lehetővé téve a működést a munkaszüneti időszakokban

Ilyen erőteljes társadalmi változások nem vezethetők be egyik napról a másikra, de még néhány éven belül sem.Hiszen nemcsak az állami kiadások szerkezetének, az oktatási rendszernek és a munkaerőpiacnak az újjáépítéséről beszélünk, hanem leginkább az emberi élet újszerű – a meglévő sztereotípiáktól mentes – felfogásáról

Mindazonáltal fel kell ismernünk a tényeket - a várható élettartam növekedését, a társadalmak elöregedését és a technológia egyre gyorsuló fejlődését, amely jelentősen befolyásolja a munkaerőpiacot -, majd foglalkoznunk kell ezekkel a tényekkel. Hogyan? Tiszteletben tartva minden ember szabadságát abban, hogy saját életútját alakítsa ki, és egy új, talán minden eddiginél továbbmenő társadalmi szolidaritást építsen fel.

Ilyen széles körű társadalmi változások - az emberi élet új kategóriákban való felfogásától a közkiadások szerkezetének, az oktatási rendszernek és a nemzeti munkaerőpiacnak a rekonstrukciójában szükséges konszenzusig - lehetetlen egyik napról a másikra végrehajtani. , vagy akár néhány éven belül

A várható élettartam növekedése azonban tény, csakúgy, mint az egyre gyorsabb technológiai fejlődés, amely jelentős változásokat okoz a munkaerőpiacon. Így vagy úgy, hogy ezekre a jelenségekre hivatkozni kell.

A legjobb módszer az emberi szabadság tudatos tiszteletben tartása a saját életút alakításában, ugyanakkor a társadalmi szolidaritás jegyében, talán minden eddiginél továbbmenve.

A szerzőrőlPaweł DombrowskiPolitológus, interdiszciplináris politikatudományi és szociológiai tanulmányokat végzett a szociálpolitika területén (Varsói Egyetem Újságírás- és Politikatudományi Kar). Az újságírásban főként a gerontológia széles körben értelmezett tárgyával foglalkozik.

Olvasson további cikkeket a szerzőtől

Kategória:

Geriátria