A diszlexia nem tanulási trükk, hanem valódi diszfunkció, amely segítséget igényel. Vannak, akik úgy gondolják, hogy a diszlexia a zsúfoltságból származó új trükk. Ez a megközelítés egy életre árthat a gyermeknek. Ha egy diszlexiás tanuló nem kap segítséget az iskolában, és nem talál támogatást a szüleitől, hibája súlyosbodik. Melyek a diszlexia leggyakoribb okai és tünetei?

Korábbandiszlexiásképes lustaságnak nevezték. Olyan okos, és nehezen tanul. Olvass, Duka. Szörnyű hibákat követ el, amikor ír. Mint valami buta vagy hanyag. De nem unalmas vagy hanyag. Igyekszik, ismeri a helyesírás szabályait, többet dolgozik, mint mások. És nem csinál semmit. Ezen erőfeszítések eredményei csekélyek. Folyamatosan leszakad. Amikor azt hallja a tanártól: "Megtehetnéd, ha akarnád", csapdában érzi magát. Nem tud megfelelni az igényeknek, az elfogadás hiányában szenved. Ha nem kap segítséget az iskolában, és nem kap támogatást a szüleitől, fogyatékossága súlyosbodni fog. Rosszabb. Az intellektuális fejlődés gátolt lesz. Az ilyen diák abbahagyja a tanulást, elcsügged - mert minek, ha kettőnél több úgysem ugrik ki. Végül azt fogja hinni, hogy haszontalan. Így születnek a komplexusok, bezárják az esélyeket. Az iskolában üldözött valaki elveszti önbecsülését. Egy rendkívül tehetséges ember nem tudja befejezni tanulmányait.

A diszlexia okai

Miért olyan nehéz az olvasás és az írás egy diszlexiás ember számára? Mert össze van zavarodva a formákkal és a hangokkal – a hasonló betűkkel és a hangokhoz hasonló hangokkal. Nem emlékszik a szavakra, így nem tudja kijavítani a hibákat. Ugyanazt a szót másképp írja.

- A régi keret elégnek tűnik ahhoz, hogy a tanuló azt mondja: írja be a „melyik” szót százszor szaggatott „ó”-val. Mindeközben a diszlexiás 101-ben hibásan ír, 102-ben pedig jól – mondja Dorosz Małgorzata, középiskolás pszichológus, diszlexiás anyja.

A diszlexiásnak problémái vannak a mozgások koordinálásával és az irányok megtalálásával. Felnőtt életében nem tudja kétszer aláírni ugyanazt az aláírást, ezért gondjai vannak a bankban. Nem tudod elképzelni? Ha jobbkezes, próbáljon meg egy levelet írni a bal kezével. Ez csak egy része a diszlexiás nehézségeknek!

Először a 19. és 20. század fordulóján írták le őket. 1968-ban az Egyesült Államokban, a Neurológusok Világkonferenciáján a következő meghatározást fogalmazták meg:diszlexiaolyan rendellenesség, amely abban nyilvánul meg, hogy képtelenség megtanulni írni és olvasni.a jó intelligencia és a jó környezeti feltételek ellenére. "

Lengyelországban a 70-es években kezdtek beszélni róla, ha gyermekeknél jelentkezik, fejlődési diszlexiának nevezik. Disortográfiával - a helyes írásmód elsajátításának nehézségeivel, ezen belül a helyesírási hibákkal, diszgráfiával - kapcsolatos - az ún. csúnya kézírás és diszkalkulia - számolási nehézségek

Diszlexia10-15 százalék lengyel diákok; 3-4 százalékkal nőtt. A fiúk négyszer nagyobb valószínűséggel szenvednek diszlexiában, mint a lányok.

Átlagosan 3-4 diszlexiás gyerek van minden osztályban, de Lengyelország egyes régióiban egyáltalán nem létezik, mert nem diagnosztizálták őket - a tanárok és a szülők tudatlansága, a könnyű hozzáférés hiánya miatt a klinikára. Ezzel szemben a nagyvárosokban, különösen Varsóban és Krakkóban az átlag meglehetősen magas. Ez azt a gyanút ébresztette az iskolaszékben, hogy egyes tanulók "diszlexiás dolgozatokat készítenek", hogy megkönnyítsék a teszteket és teszteket.

Fontos

Erre vonatkozóan nincs érvényes elmélet. Ismeretes, hogydiszlexiagyakrabban fordul elő diszlexiás szülők gyermekeinél. Svéd tudósok a 15. kromoszómán azonosították a DYXC1 gént. Sérülése növeli a diszlexia valószínűségét. Minden bizonnyal nem ez az egyetlen gén, amely felelős ezért a hibáért, de másokat még nem fedeztek fel. A neurológusok szerzett okokról is beszélnek. Nos,diszlexialehet az agy és a központi idegrendszer mikrotrauma következménye a terhesség, szülés vagy közvetlenül utána

Diszlexia tünetei

A diszlexia tüneteieléggé egyértelműek. A legszembetűnőbb szülők a füzetek hibái, a zavaros betűk és a sorokat elhagyó csúnya írás. De sok korai jel a diszlexia kockázatára utal. -A diszlexia tüneteimár csecsemőkorban megmutatkoznak - hangsúlyozza Wojciech Brejnak. – Vannak szülők, akik örülnek, hogy a gyerek fizikálisan rendben van, mert nem kúszott, hanem azonnal járni kezdett. Mindeközbendiszlexiatünete lehet, mert a gyerek nem így gyakorolt ​​váltakozó mozdulatokat. Hasonlóképpen, amikor egy gyerek (általában fiú) későn kezd beszélni, és ügyetlenül épít mondatokat, a szülők tévesen vigasztalják magukat, hogy ez a fiúkkal történik. Vannak másdiszlexia tünetei is :

  • tájékozódási problémák (zavaros jobbra, hol balra),
  • meghatározatlan uralma a test egyik oldalán (a gyermek kétkezes vagy jobbkezes, de bal szemével átnéz a lyukon, és felemeli a bal fülét),
  • figyelem, memória zavar (nem tud emlékezni a hét napjaira, évszakokra, tanulni egy verset),
  • hibamotoros készségek, beleértve a kézi készségeket is, különösen fiúknál: gondok a gombok rögzítésével, cipőfűzéssel, kézmosással, evőeszközökkel evés, egyensúly megőrzése, biciklizés megtanulása, focizás vagy óra,
  • "majomfogás", túl erős vagy túl gyenge a ceruzanyomás,
  • hiperaktivitás, impulzivitás, érzelmi egyensúlyhiány,
  • nehézségek az építőkockákban, a rejtvények elrendezésében,
  • a szavak szokásos csavarása és beszédhibák (a gyerek zihál, nem ejti ki az „r-t”, dadog),
  • az iskolában betűk írása jobbról balra vagy tükörképben, előtagok és prepozíciók megváltoztatása, hangok átrendezése, szavak csavarása
Fontos

A diszlexiás gyermek jogai

Az illetékes klinika véleményétől függően a diszlexiás személynek joga van:

  1. felére hosszabbítsa meg a vizsgaidőt,
  2. feladatok hangos felolvasása a tanár által,
  3. írás külön szobában,
  4. módosítsa a nyomtatott betűtípust a kérdéslapon,
  5. nagybetűk,
  6. a válaszok közvetlen megjelölése a lapokon, a kérdések átírása nélkül

A pszichológiai és pedagógiai tanácsadó központ véleményének naprakésznek kell lennie, és legkésőbb a vizsga tanévének szeptember végéig be kell nyújtania az iskolához

Alap: A Nemzetoktatási Miniszter 2001. március 21-i, 2002. április 4-én módosított rendelete (Jog. Közlöny 29/2001. sz., 323. o., módosításokkal). Eszerint a tanár köteles a követelményeket a tanuló hibájához igazítani (vagyis nem jelent csökkenteni), figyelembe venni a tanácsadó központ véleményét, és tiszteletben tartani annak utasításait. Az egyetemi vizsgák során a véleményeket nem tisztelik, mert nincs olyan szabályozás, amely ezt szabályozná.

Diszlexia diagnózis - minél előbb, annál jobb

Ne higgyen gyermekének, amikor azt mondják, hogy "túl korai a diagnózishoz", vagy "ki fog nőni belőle". Adiszlexianem nő ki, csak korrigálni lehet. - A diszlexia sikeres leküzdése a korai felismeréstől és a hozzáértő terápiától függ - állítja Wojciech Brejnak, a Lengyel Diszlexia Társaság elnöke. Ennek megbizonyosodásához a pedagógusnak és a pszichológusnak először ki kell zárnia az iskolai nehézségek egyéb okait: hallás- és látáskárosodást, mentális retardációt, otthoni elhanyagolásból vagy nem megfelelő tanításból eredő késéseket

Egy kisgyermeknek a tanulás első szakaszában joga van hibázni. Hogyan diagnosztizálják a diszlexiásokat?Magdalena Stankiewicz iskolai pedagógus általában 1-3 osztályos tanártól, idősebb évfolyamon lengyel tanártól tanul róluk. - Beszámolnak arról, hogy a gyermek írási és olvasási nehézségekkel küzd. A szüleimtől engedélyt kapok egy pszichológiai vizsgálatraés pszichológiai és pedagógiai tanácsadó központba irányítom a gyermeket. A pszichológus teszteket végez, véleményt ad, amit a szülők beleegyezésével visszaküldenek nekünk. A vélemény leírja a gyermek problémáit, és javasolja, hogyan dolgozzon vele. 226 diákból 90-en vannak diszlexiások az iskolában.

Vannak olyan tanárok Lengyelországban, akik a tanácsadó központ igazolása ellenére nem tudnak ellenállni a harapós megjegyzéseknek és két osztályzatnak: ötöst a tartalomért és durranást a hibákért. Nincs értelme. De nincs értelme a kedvezményes viteldíjnak sem, ha a gyermek nem mozog rendszeresen az iskolában és otthon sem.

Ha a diszlexiát nem diagnosztizálják időben, akkor a 2. osztályban kezdődnek a problémák, amelyek évről évre egyre nagyobbak lesznek, néha alacsony a diszlexia mértéke, és akkor a gyermek csak helyesírási hibákat követ el. Vannak súlyos esetek is.– Van egy kisgimnázium 3. osztályos tanulóm – mondja Dorosz Małgorzata pszichológus. - Nem értette a szövegeket, ezért édesanyja a tanárnőtől biztatva felolvasott neki. Az erőfeszítés kárba ment, mert nem tudsz mit tenni a babáért. Ennek eredményeként a fiú nem olvas az érettségi előtt. Ügyes, ismeri a számítógépeket, szétszedi és összerakja a különféle eszközöket. Kértem a vezetőséget, hogy adjanak neki tanárt a vizsgára. Mert arra koncentrál, hogy betűket szóvá tegyen, és nem érti. A vizsgát külön teremben írják.

Olvassa el még: Asperger-szindróma - Asperger-szindróma tünetei, diagnózisa és kezelési módszerei

Probléma

Maciek hiperaktív volt az óvodában. A tesztek diszlexiát mutattak ki. Elkezdtünk terápiás órákra járni egy tanárral és otthon gyakorolni. Minden nyaralás után egyértelmű volt, hogy szünetet tart.

Maciek a "p"-t "b"-re, a "g"-t "d"-re cseréli. Ehelyett „po”-t ír, bár tudja, hogy nincs ilyen vége. Firkál, és gondjai vannak a számításokkal (az indoklás jó, de az eredmény rossz). Nem hall kettős hangot, pl. a "mindennapi" számára "mindennap". Összetéveszti a hetest az egyes számmal, hangosan (hét - egy) és grafikusan (7 - 1). Az olvasás elfárasztja. - Minden nap átnéztem a füzeteit és ceruzával megjelöltem a hibás szavakat. Macieknek meg kellett találnia őket egy helyesírási szótárban, pirossal aláhúzni, és egy speciális füzetbe másolni, színnel megjelölve azt a helyet, ahol hibázott. Az oldal aljára beírta a helyesírási és nyelvtani szabályokat:

Ez a módszer nem csak a helyes írásmód megszilárdításáról szól, hanem arról is, hogy a kész szöveg írásakor és ellenőrzésekor folyamatosan hivatkozni kell a helyesírási szabályokra

Dolgozunk diszlexiás személlyel

A szülőknek gondoskodniuk kell arról, hogy az iskola tiszteletben tartsa a diszlexiás jogait, de legfőképpen napi rendszerességgel támogatni kell őt.És aktívan csatlakozzon a terápiához.

- Egyes szülők úgy gondolják, hogy az iskolának mindent javítania kell - mondja Dorosz Małgorzata. - De leginkább rajtuk múlik, hiszen a gyereknek minden nap mozognia kell. Figyelni kell rá, ellenőrizni kell a jegyzetfüzeteket, meg kell dicsérni a legkisebb sikerért és fejleszteni kell az erősségeket. Nagy jelentősége van. Az egyik neves újságíró elmondta, hogy édesanyja fáradságos munkájának és a megfelelő számítógépes programoknak köszönhetően tudta befejezni a középiskolát és a főiskolát, és főszerkesztő lett. A diszlexiásokkal való munkavégzés szakember felügyelete alatt történik, de a szülők sok segítséget igénybe vehetnek. Sok korrekciós gyakorlatokat tartalmazó könyv jelent meg. Vannak a PTD által ajánlott számítógépes programok: "Dyslektyk", "Królik Bystrzak". A gyermeket terápiás kolóniákra küldheti, és speciális esetekben neurológussal és logopédussal folytatott konzultációt követően gyógyszeres terápiát alkalmazhat (a nootropil gyógyszer javítja a memória folyamatait).

Ha a gyermek rosszul olvas, hallgassa meg a kazettás leolvasást (vannak vakok számára készült felvételek), de olvasson egyedül is csendesen és hangosan. Néha szükség van redőny használatára - egy ablak, amely betűről betűre mozog. A régebbi évfolyamokon elég két kartondoboz; az egyik, hogy ne ugorjon át egy másik sorba, a másik pedig felfedi a következő szavakat. A karmos tyúk módjára firkáló gyereknek ceruzát és radírt kell használnia, valamint egy speciális rögzítést, amely kikényszeríti a három ujj helyes elrendezését. És a második osztálytól tanulj meg írni a számítógépen.

Hová forduljunk segítségért

Lengyel Diszlexia Társaság, Main Board, Gdańsk, ul. Lengyel anyák 3a http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html

A regionális irodák címei a www.dysleksja.waw.pl weboldalon

Gyakorlatok és gimnasztika diszlexiás és más gyermekek számára

Egész életedben a helyesíráson kell dolgoznod.

1. Minden rejtvény és rejtvény fejleszti a vizuális elemzés és szintézis képességét. Vágja négy részre a képet, és adja meg a gyermeknek, hogy szerelje össze, fokozatosan készítsen egyre több alkatrészt.

2. Gyakorolja a kéz és a szem koordinációját – hagyja, hogy a gyermek ujjal, majd jelölővel vázolja fel a minta körvonalait.

3. Labdázni.

4. Nyelvhasználat fejlesztése: mondókák kiválasztása, hangok elkülönítése a szavaktól, szavak hangokra bontása. Azonban ne álljon meg saját ötleteinél – a hatékonyság érdekében mindig konzultáljon terapeutával.

Bizonyos mozgástípusok serkentik az új kapcsolatok kialakulását az agyféltekék között, javítják a koordinációt, a folyékony olvasást, a koncentrációt és a memóriát, valamint aktiválják a gondolkodást. Oldják a stresszt, szabályozzák a légzést, jó hatással vannak az érzelmi stabilitásra, erősítik az önbecsülést. Éppen ezért a logopédusok nemcsaka beszédkészüléket, de az órákon a gyermek egész testét aktiválják (pl. Dennison módszerével). Változó mozdulatokat végez: jobb könyökével érinti a felemelt bal térdét, és fordítva. Vagy nyolcasokat nyom a levegőben a hüvelykujjával. Ezt a gyakorlatot jó egy lazító masszázzsal, relaxációs technikák alkalmazásával előzni. Ezenkívül ajánlott az egészséges táplálkozás (nem állati zsírok, konzervek, ecet, felesleges édességek).

Kategória:

Gyermekegészségügy