Hallhatta a pszichológustól: "Gyerekem, te nem vagy pszichopata, de nem tudom, mi van veled." Az orvosok számára „furcsának” tűnt. "Egy ponton hangosan azt mondtam: "Találd ki, azt hiszem, Asperger-szindrómás vagyok." Emlékszem, először csend volt, majd ilyen rövid mondatokat mondtak a barátaim: "Hé, valószínűleg nem…", "Talán…", "Igen, egy kicsit…", "Nos, valószínűleg tényleg…" Akkoriban az Asperger-szindróma tudományos és klinikai kutatások tárgya volt. És nem olyasvalami, amire a „hétköznapi” emberek kontextusában gondoltál – emlékszik vissza Joanna Ławicka. 28 évesen tudta meg, hogy Asperger-szindrómás. Az iskolában alig járt óráról órára, ma gyógypedagógus, a társadalomtudományok doktora, a Prodeste Alapítvány elnöke.

"Szinte csak feketébe öltözik, és annak örül a legjobban, ha egyszerre több darabot is vásárolhat ugyanabból a ruhadarabból. Utálja a túrót, de a túrót ízlésesen eszi. Kedvenc italai közé tartozik a cseresznye Picollo és az energia, de csak a cukorka ízűek "- ez az információ a preferenciáiról a niezosmita.pl weboldalon.

– Hány éves – nevet Joanna.

- Akkor most mit szeretsz? - kérdezem.

- Tudod, hogy egy kicsit megváltozott, de nem minden. Továbbra is jobban szeretem a túrót, mert az állag kérdése. Ezt le tudom nyelni, nem szeretem a fehéret. Általában, ami a táplálkozási kérdéseket illeti, gyerekkorom óta nagyon specifikusak. Természetesen a politikai változásokkal együtt, mivel a hetvenes években születtem, a preferenciáim is megváltoztak, és meg vagyok győződve néhány új ízről, például a sushiról, de mindig érzek egy bizonyos ellenállást az új dolgok kipróbálásával szemben - mondta. magyarázza.

Joanna a fehér sajttól eltekintve nem szereti a legtöbb it alt, amit a tipikus emberek isznak. - Néha iszom egy kólát, és csak egyet szeretek az energiák közül. A többi közül egyik sem iható, mert vagy túl édes, túl savanyú, vagy túlságosan irritáló az illata. Egyáltalán nem szeretem az édességet. Időnként eszek egy sütit vagy cukorkát, de azok nagyon kicsik, mondja.

- Mi van ezzel a fekete színnel? - kérdezem.

- Néha a színek bekúsznak a ruhatáramba, de a fekete még mindig túlsúlyban van, mertJól érzem magam benne – magyarázza.

Amikor Joanna gyerek volt, a szülei nem gyanították, hogy Asperger-kórja lehet.

- 28 éves koromban jöttem rá magamra. A szüleim nem gyanakodhattak rá, mert gyerekkoromban senki nem diagnosztizált Asperger-szindrómát. Még csak nem is hallott róla senki. Akkoriban csak autizmust diagnosztizáltak, és leggyakrabban értelmi fogyatékos embereknél – mondja Joanna.

Az Asperger-szindrómát (AS) gyakran helytelenül betegségnek nevezik. Manapság abban az autizmus spektrumban, amelyhez az AS tartozik, még a „rendellenesség” kifejezést is elkerülik.

Jelenleg a tudósok szerte a világon az ASC (autism spectrum condition) kifejezést posztulálják, amely lengyelre az autizmus spektrum állapotaként fordítható le. Az autizmus spektrumon az ember születésétől haláláig fejlődik, és ezt a fejlődési állapotot az egyik lehetséges, nem rosszabb változatnak tartják. Néhány autizmussal élő ember fogyatékos, míg mások önállóan kezelik az életüket.

Nagyon tehetséges gyerek

Joanna nagyon gyorsan észrevette, hogy különbözik társaitól.

- Tisztában voltam vele. Nem szerettem klasszikus óvodai játékokban részt venni. Nem tudtam megbirkózni velük. Egyébként a mai napig, ha rájuk gondolok, nem találom őket túl vonzónak és kellemesnek. 4 évesen jobban szerettem könyveket olvasni, mint szórakozni. De ezek nem csak mesék voltak a sorozatból: "Olvass fel nekem, anya." Mindenképpen a fiataloknak szóló olvasmányokat részesítettem előnyben, Adam Bahdaj könyveit, az "Ania z Zielonego Wzgórza"-t vagy a lengyel irodalom klasszikusait – emlékszik vissza Joanna.

"nagyon tehetséges gyereknek" tartották az egész óvodában. Korábban ment iskolába, mint társai.

- Erre döntöttek az óvodámból és az óvodámból a tanárok, de én is nagyon szerettem volna. Egy pszichológussal folytatott beszélgetésem során, akinek az volt a feladata, hogy felmérje, elküldhetek-e korábban az első osztályba, lelkesen reagáltam a kérdésre: "Tényleg ezt akarja?" És akkor? Aztán ennek a tehetséges gyereknek sikerült a legrosszabbul, a legrosszabb osztályzatokat kapta, és amikor megpróbálta bebizonyítani, hogy tud valamit, és hébe-hóba válaszokat kért, elhallgattatta, hogy "nem csinálod, és muszáj. adj lehetőséget másoknak, hogy válaszoljanak" - mondja Joanna.

Bevallja, hogy amikor iskolába járt, abban reménykedett, hogy élete új értelmet nyer. Eközben minden oldalról ütést kapott. Hétfőtől péntekig olyan érzelmek kísérték, mint a szorongás, a félreértés és a zavarodottság. Nem értette az íratlan iskolai szabályokat, különösen azokat, amelyek a csoportot irányították

- Azt gondolom magamban, hogy ha egy diagnózis mellett nőttem volna fel, megkíméltem volna magam attól, hogy a "bolond", "nem illik", "bolond" vagy "őrült" személyében nőjek fel - mondja.

Ezekkel a jelzőkkel jellemezték őt a gyerekek, de néha a felnőttek is. Nem szeret iskolai emlékeiről beszélni. Tudatában van annak, hogy ezek más idők, más valóságok voltak, és olyan emberek, akik így jártak el és nem másként, ma teljesen másképp ismerik a hasonló helyzeteket.

Emellett tartózkodik attól, hogy példákat mondjon saját életéből, nehogy szükségtelen összehasonlításokat váltson ki a spektrumban fejlődő kisgyermekek jelenlegi szüleiről.

- Egy olyan eseményről tudok mesélni, aminek manapság esélye sincs megtörténni, így senki nem fogja azt mondani, hogy "az én gyerekem ilyen" vagy "ez nem érint minket". Volt egy tanárunk, aki eljött az órára, és amikor nem tetszett neki semmi, vagy nem tetszett neki, akkor azt az oktatási módszert alkalmazta, hogy vonalzóval megütötte a kezünket. Egy nap, amikor átsétált az osztályteremben, és kollektív felelősséggel sújtott embereket, percről percre egyre jobban aggódtam. Valamikor felugrottam a padról, feldöntöttem és kirohantam az osztályteremből – mondja Joanna.

Az iskola egy régi épületben volt, nagyon magas ajtóküszöbökkel. Rémülten megbotlott, leesett, és a padlóba ütötte a fejét, elvesztette az eszméletét.

- Amikor felébredtem, azt hiszem, az iskola összes tanára fölöttem állt. Azért mesélem el ezt a történetet, hogy bemutassam, mennyire érthetetlenek bizonyos társadalmi konvenciók a hozzám hasonló emberek számára. Más gyerekek, szeretném felhívni a figyelmet arra, hogy akkoriban nevelkedtek, megvoltak az erőforrások ahhoz, hogy megértsék és valahogy megbékéljenek a helyzettel. Valószínűleg nem érezték jól magukat, de megértették, hogy ez egyfajta egyezmény. A gyerek kinyújtja a kezét, a tanár üt. Nem volt bennem ilyen mechanizmus. Egyre nőtt a félelem hulláma, reflexszerű, akár állatnak is nevezném, pánikreakció arra, ami meg fog történni – magyarázza Joanna.

Tartósan szakadt térd és szakadt nadrág

Arra a kérdésre, hogy valóban volt-e olyan terület gyermekkorában, ahol nem érezte magát elutasítottnak és másnak, azt válaszolja, hogy viszonylag rendben volt a cserkészetben.

- Konkrét feladatok, jól körülhatárolható felépítés, melyben nem nagyon volt helye a spontán viselkedésnek, mint az óvodai vagy az udvari játékok során. Az erdőben, táborokban és gyűléseken még az elesésre és lazulásra való különös hajlam sem bántott senkit.

- Valóban gyerek voltam, akinek mindig szakadt a térde,zúzódásos könyökök, zúzódások, szakadt nadrág. A saját lábamban botlottam, és tárgyakba ütköztem – emlékszik vissza.

Bár a mai napig gondjai vannak a koordinációval, eljött egy pillanat az életében, amikor a saját örömére harcművészetekkel, jógával vagy mászással foglalkozott. Nem mondható el, hogy edzett vagy sportolt. Egyszerűen szerette ezeket a tevékenységeket, és megértette, hogy ezek hozzájárulnak a jólétéhez.

Joanna rámutat, hogy bár a legtöbb Asperger-szindrómás embernek problémái vannak a mozgáskoordinációval és más testérzettel, mint a legtöbb embernek, ez a jelenség nem általánosítható száz százalékig. Rengeteg sportoló van az autista spektrumú emberek között. Egyikük a kiváló futballista, Leo Messi, aki ráadásul ellentmond annak a sztereotípiának, hogy az ilyen emberek nem tudnak megbirkózni a csapatjátékokkal.

- Nem csak játszanak, hanem nagyon szeretik is, és ahogy láthatod, el is tudják sajátítani. Személy szerint ismerek néhány lányt és fiút, akik a varsói csapatban futballoznak. Olaszországban viszont a befogadó futball egész klubja létezik. Vannak, akik a csapatjátékokat részesítik előnyben, mások az egyéni sportokat. Miért választottam ilyen szakokat? Mert én csak szeretem őket. Gyakran ráébresztem az embereket, hogy az autizmus spektrumához tartozó embereknek van jellemük, személyiségük. Olyanok, mint a többi személy, akik nem illeszkednek az általánosan elfogadott sztereotípiákba, és nem kezelhetők múzeumi tárgyként, amely az "Asperger-szindróma" jelzést viseli. Ez a megközelítés nagyon felzaklat – magyarázza.

Középiskolás évei alatt az élete egy kicsit más dimenziót kapott. Ekkor találkoztam olyan emberekkel, mint én, akiket lenyűgözött a színház és a művészet. Elkezdtem amatőr színházakban fellépni – mondja.

Joanna nyolcéves kora óta szenvedélyes volt a színház iránt. Már általános iskolás korában tudta, hogy szívesen kipróbálná magát a színészetben. A középiskola elvégzése után egy évig a krakkói "L'art" Theatre Study-ban tanult.

- Nagy elhatározásom volt, hogy ezt megtegyem. A célra koncentráltam. Egy év tanulás után a varsói Színházi Akadémiára kerültem. A színjátszó karon bevett szokás volt, hogy néhány embert egy év tanulás után kizártak. Mint sok kollégával, velem is megtörtént. Az év bébiszitteremtől azt hallottam, hogy karakteremben nem illek a színész szakmához.

Elhangzottak a szavak: "Könyveket kell írni, festeni vagy rendezővé kell válni érzékenységeddel, de színésznőnek nem." Aztán csalódott és szomorú voltam, de évekkel később egyetértettem velük – mondja Joanna.

Még mindig próbálkozott a színészettel. Egy évig a varsói Zsidó Színházban dolgozott, és a Gardzienice-i Színházi Gyakorlati Központban tanult.

- Nagyon voltintenzív időszak az életemben, nagyon elkötelezett voltam iránta. A színészetben a legjobban a szerep felfedezése nyűgözött le, hogy kitaláljam, hogyan nézzek ki, hogyan beszéljek, milyen karaktert vegyek. Tetszett, hogy valahogy mellettem állhattam, és ránéztem egy emberre, erre a személyiségre, akit el kell játszanom – mondja. Emellett a testtel való munka fontos eleme a színházi nevelésnek. Nagyon nehéz volt számomra, de nagyon fontos és fejlesztő. Klasszikus balett, modern tánc, vívás, akrobatika, ritmika, néptánc – csodálatos iskola volt egy férfi számára, aki gyermekkorának nagy részét rongyos térdekkel sétálva töltötte.

Grafikustól oktatóig

Eljött a pillanat, amikor feladta magától. Miért?

- Nem tudtam megbirkózni egy erős versenykörnyezetben, és ez volt a színészi környezet. Nem nekem találtam. A mai napig úgy gondolom, hogy nagyon klassz és fontos eleme volt számomra, hogy magamon és a társadalmi kapcsolatokon is dolgozzam, de valamikor túlzott rajtam – mondja.

Néhány "rövid éven keresztül" azt mondja, kereste a helyét. Nem igazán látta magát a klasszikus tanulmányokban. Az általános és középiskolai tapasztalat tették a dolgukat.

- Nevezd el a dolgokat varázslatuk alapján. Tanulásom trauma volt, és később sok éven át dolgoztam a pszichoterapeuták irodáiban. Félelmetes vízió volt az a lehetőség, hogy még az egyetemen is vissza kell ülnöm a padokba – emlékszik vissza.

Három évig számítógépes grafikusként dolgozott. Munkákat váll alt és otthon csinálta.

- Szociális szorongásaim annyira megnőttek, hogy nehezen tudtam elhagyni a házat. Rájöttem, hogy ez nem jó nekem, mert felhagyok az emberekkel való kapcsolattartással, és ez nagyon romboló hatással lesz rám. Így hát elkezdtem azon töprengeni, hogy mit csinálhatnék, mit tanulhatnék, nem csak azért, hogy elhagyjam a házat, hanem azért, hogy tanuljak valamit, ami elégedettséggel tölt el – mondja.

Aztán eszébe jutott egy epizód gyerekkorából.

- 13-14 éves koromban önkéntes voltam, kicsit bébiszitter, kicsit a fogyatékkal élő gyerekek otthoni rehabilitációját segítő önkéntes csoportokban. Nagyon jól éreztem magam velük, és ők is nagyon jól érezték magukat velem. Rehabilitációs csapatokban segítettem, de gondoskodtam is róluk, hogy a szüleik el tudjanak menni moziba, sétálni, intézni. Ezek az emlékek arra késztettek, hogy a pedagógiai tanulmányokról gondolkodjak.

Olvastam, elemeztem és jó iránynak találtam. Beadtam a dokumentumaimat a Varsói Egyetemre és aMindenki meglepetésére nem csak én kerültem fel, hanem a listán is első lettem. Én, a valaha volt legrosszabb tanuló, alig több mint hárommal az érettségi vizsgáján. Öt évvel a diploma megszerzése után, a vizsgára való tanulás lehetősége nélkül, mert már a kilenc hónapos Weronika édesanyja voltam, a Varsói Egyetem rektorának kezéből gyűjtöttem az indexet az ünnepélyes megnyitón. a tanévet. - emlékszik vissza.

Joanna egy évig tanult Varsóban. Aztán Poznańba költözött.

- Személyes okokból tettem, de azért is, mert ott tanulhattam gyógypedagógiát. A kiváló eredményeknek köszönhetően gyorsan megkaptam az egyéni képzést, aminek köszönhetően az ötéves tanulmányokat négyben teljesítettem. Jó idő volt, tele fejlődési lehetőséggel, és sok szép emléket és fontos kapcsolatokat hagyott bennem – mondja.

"Azt hiszem Asperger-szindrómás vagyok"

Két évvel a diploma megvédése után, amikor már tanárként dolgozott egy autista spektrumú gyermekeket felügyelő központban, posztgraduális tanulmányokra küldték a Synapsis Alapítványhoz. Ez egy újabb áttörés volt az életében. Mint kiderült, nem csak szakmai.

- Az egyik kongresszus alatt a terem végében ültem, és egy előadást hallgattam az Asperger-szindrómáról. Emlékszem, mindenkit meglepett az, amit közben megbeszéltek és a filmekben mutattak. Számomra pedig meglepetés volt az izgatottságuk. Gondoltam magamban - Így néz ki az életem. Mit látnak ebben a furcsaságban? ”

Miközben visszafelé tartottunk a kijárattól az autóban, egy ponton hangosan azt mondtam: "Találd ki, azt hiszem, Asperger-szindrómás vagyok." Emlékszem, először csend volt, majd ilyen rövid mondatok a barátaim ajkáról: "Hé, valószínűleg nem…", "Talán egy kicsit", "Hát, valószínűleg tényleg." Akkoriban az Asperger-szindróma tudományos és klinikai kutatások tárgya volt. És nem olyasmire, amire a „hétköznapi” emberek kontextusában gondoltál – emlékszik vissza Joanna.

Joanna tinédzser kora óta kapcsolatban állt pszichiáterekkel és pszichológusokkal. Amikor 16 éves volt, az opole-i gyermek neuropszichiátriai osztályon, ahová egy neurológiai betegség miatt került, „furcsának” tűnt az orvosok számára. Elég furcsa, hogy pszichiátriai diagnózis mellett döntöttek.

Néhány héttel később neurológiai diagnózissal és… pszichopata személyiség diagnózisával hagyta el az osztályt. Pszichológiai terápiára ut alták. A kezelő pszichológus nem értett egyet ezzel a diagnózissal, de nem tudott mást felállítani. Nagyon gyakran mondta Joannának: "gyerekem, te nem vagy pszichopata, de nem tudom, mi van veled."

A "valami baj van vele" kifejezés a mai napigszomorúságot és frusztrációt okoz Joannában. Fejlődésének sajátosságaiból adódóan nem kerülte el az autistákra jellemző depressziót és szorongásos zavarokat

Amikor 28 évesen ismét egy depressziós epizód kezelésére került, a kezelőorvos egy nagyon részletes interjú alapján először Asperger-szindrómát gyanított, majd diagnosztizált. Néhány év telt el azután, hogy kétségeit fejezte ki az autóban, amikor visszatért egy varsói kongresszusról. Több éven át dolgozott gyerekekkel is, akiknek spektruma van a háta mögött. Látta a hasonlóságokat, bár nem nyilvánvalóak, mert súlyos fogyatékossággal élő autistákat tanított.

2008-ban kezdeményezte a Prodeste Alapítvány megalapítását, amelyet 2013 óta vezet. Az Alapítvány kezdetben főként autista gyermekek és családjaik segítésével foglalkozott, de idővel tevékenysége jelentős fejlődésnek indult. Jelenleg ez az egyetlen olyan szervezet Lengyelországban, amelynek fő célja az autisták teljes befogadását és érvényesítését szolgáló társadalmi tér kialakítása, függetlenül értelmi vagy egészségi állapotuktól.

Csak azután döntött, hogy „kijön” a hivatalosnak, ahogy ő nevezte, csak miután megírta a „Nem vagyok idegen. Asperger-szindrómás vagyok. "

- Nem voltam benne biztos, hogy meg akarom-e csinálni, vagy valakinek szüksége lesz rá, de miután beszéltem az egyik barátommal, meggondoltam magam. Azt mondta, hogy ha őszinte akarok lenni azokkal az emberekkel, akikkel együtt dolgozom, akkor meg kell tennem. "Olyan helyzetbe hozod magad, aki segíteni akar nekik, erőt, reményt ad nekik, hogy az életük értékesnek tűnhet, ugyanakkor el akarod titkolni, hogy neked Aspergered van" - magyarázta. nekem. És tulajdonképpen arra a következtetésre jutottam, hogy ha nem tettem volna, az képmutatás lenne részemről – emlékszik vissza.

Ez a döntés kritika és gyűlölethullámot eredményezett. Sok embertől hallotta, hogy "elősegíti a diagnózisát". Vagy hogy "autistát hamisít".

- Fel voltam rá készülve. Szerencsére egy idő után véget ért. Nagyon hálás vagyok a humánfejlesztés területén tevékenykedő fontos hatóságok támogatásáért. Főleg Dr. Michał Wroniszewski a Synapisból, aki eljött könyvem premierjére Varsóban. Biztos vagyok benne, hogy ez fontos jelzés volt az úgynevezett „környezetből” érkező emberek számára – mondja.

A következő években Joanna egy baráti és munkatársi csoporttal kezdett projekteket megvalósítani az önbíráskodás fejlesztésére Lengyelországban.

- Az autizmus spektrumán élőkkel együtt előadásokat és szemináriumokat szerveztünk, amelyeket hozzánk hasonló emberek tartottak. Jelenleg a környezetkezdenek világosan láthatóvá válni az autista önvédők Lengyelországban. Vannak autista előadók, kereszt- és vezetéknevüket használók a médiában. A nyilvánosság számára névtelenek, de nagyon fontos bloggerek, művészek és képzőművészek, akik tudásukat adják át tapasztalataikról. Vannak felnőttek és tinédzserek. Lengyelországban az elmúlt években kicsit megváltozott a spektrumban lévő emberekről való gondolkodás, de véleményem szerint egy kicsit szerencsétlenek vagyunk. Évtizedek óta gyökerezik a rendellenességek fogalma és a kezelés/terápia szükségessége. A diagnózis kézhezvétele után egy autista gyermek szülei zarándoklatokba kezdenek az irodákba, irodákba. Segítséget keresve egyre jobban bezárkóznak gyermekükkel együtt a két lábon járó, igazán különlegeset igénylő autizmus képébe. Ily módon valami, ami a legfontosabb, elveszik a szemünk elől. Tehát egy férfi – hangsúlyozza.

Törölt lecke

Joanna hangsúlyozza, hogy teljes mértékben megérti azt a tényt, hogy az ítéletek gyakran az egyetlen olyan mechanizmus, amely lehetővé teszi a gyermek bármilyen támogatását.

- Nemrég beszéltem egy 6 éves kislány édesanyjával, akinek egyetlen dologra van szüksége ahhoz, hogy gond nélkül működjön az óvodában. A tanár rajzolja le óra előtt, és írja le lépésről lépésre, mi fog történni a nap folyamán. Kiderül, hogy a tanár részéről lehetetlen legyőzni. A hölgy szeszélynek tartotta. Eközben az Asperger-szindrómás embereknek, különösen a kicsiknek, keretekre és rendre van szükségük. Előfordul, hogy időnként az órarend módosítása, vagy az órák lemondása rombolja a biztonságérzetet. Ez összefügg az autisták fejlődésének sajátosságaival – mondja Joanna.

- Szerencsére egyre több olyan szülő és szakember van, aki elfogadja, hogy az adott gyermek másképp fejlődik, nem beteg vagy zavart. Úgy gondolom, hogy ez a megközelítés egyszerűen igazságtalan. Az autizmussal élők 38%-a fogyatékos. Gyakran nagyon súlyosan fogyatékos, igazán különleges segítségre és támogatásra van szüksége. De a fogyatékosság, beleértve az értelmi fogyatékosságot is, a nem autista embereket is érinti. És sok szükségük van a környezetükből is.

Másrészt - az autista populációban körülbelül 18% fejlődik intellektuálisan a norma felett. Az általános népességben körülbelül 4%-a van ilyen embereknek. Még egyszer – ez egy különleges csoport! Egy átlagon felüli képességekkel rendelkező férfinak sokkal több támogatásra és segítségre van szüksége, mint egy tipikus, normatív embernek. Hogyan beszélhetünk autizmusról? Kollégám, Krystian Głuszko, aki már megh alt, és aki nagyszerű könyvek szerzője, amit nagyon ajánlok -olyan szép humanista kifejezése volt. Az "autista szépségről" beszélt. Nagyon szeretem – mondja Joanna.

A világnak sokszínűségre van szüksége

Joannának három teljesen nem neurotipikus lánya van. Ketten tinédzserek, egy felnőtt. Arra a kérdésre, hogy az autistáknak kellene-e gyereket vállalniuk, felháborodott.

- Nem értem, hogyan kell így fogalmazni. Természetesen, ha egy autista úgy dönt, hogy nem akar gyereket, az az ő döntése, és joga van hozzá, mint minden más embernek. De sok autizmus spektrum zavarban szenvedő embernek van gyereke, és jól neveli őket. Ez a környezet általában problémákkal jár.

Mindeközben a világnak sokszínűségre van szüksége. Továbbá a neurodiverzitás. Azoknak az embereknek köszönhetően, akik képesek túllépni az általánosan elfogadott kereteken, előremozdítjuk a kultúra, a tudomány és a művészet fejlődését. Másrészt a gondozásra szoruló emberek arra tanítanak bennünket, hogy a kölcsönös támogatás jót tesz a civilizációnak. Megmutatják, hogy minden ember önmagában érték. A testi fogyatékkal élőket már nem zárjuk otthonukba. Évek óta az a hiedelem él a társadalmi tudatban, hogy fontos, hogy egy térben mozoghassanak. És ez óriási érték – mondja Joanna.

Joanna Ławicka tavaly novemberben újabb könyvet adott ki szülőknek és szakembereknek. "Ember az autizmus spektrumon. Az empatikus pedagógia tankönyve”. Jelenleg két kiadványon dolgozik – egy gyakorlati útmutatón kisgyermekes szülőknek, valamint egy nehéz és fontos könyvön az erőszakról.

Kategória:

Pszichiátria